Dúvidas quanto ao uso das tecnologias na Escola

Diversas dúvidas quanto ao uso das tecnologias na escola vêm sendo alimentadas a cada ano. Qual a finalidade? Por que utilizar? Qual a efetividade? Quais resultados queremos atingir? Como utilizar? Quem deve estar envolvido com esse processo?

De fato, o que se tem presenciado na maioria das escolas é uma insatisfação quanto aos benefícios dessa prática. Gastou-se muito e efetivamente os resultados obtidos ficaram aquém do desejável. E agora? Sabemos que não se pode simplesmente ignorar as tecnologias, pois uma coisa é fato: elas estão presentes em todas as áreas e se expandem numa velocidade cada vez maior.

A nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação nacional propõe uma prática educacional adequada à realidade do mundo, ao mercado de trabalho e à integração do conhecimento. Podemos entender, então, que a utilização efetiva das tecnologias da informação e comunicação na escola é uma condição essencial para inserção mais completa do cidadão nesta sociedade de base tecnológica. É importante diminuir a enorme distância que existe entre o que o mercado de trabalho pede e as habilidades e competências do profissional que está se formando. O mercado precisa de pessoas que pesquisem, que questionem, que saibam realizar suas atividades de forma autônoma, que tenham iniciativa, que sejam capazes de resolver problemas. A utilização das tecnologias, no mundo atual, está fortemente inserida em todas essas exigências de mercado. Além disso, nunca houve tanta informação e conhecimento disponíveis num espaço de tempo tão curto.

Muito já foi discutido sobre o uso das tecnologias e do computador na Educação. Com base em todas as discussões e experiências realizadas, confirmou-se que tais recursos devem constituir-se em ferramentas para apoio e desenvolvimento da aprendizagem acadêmica. Ou seja, o objetivo não é fazer com que os alunos aprendam informática simplesmente, e sim que aprendam melhor português, matemática e as demais disciplinas a partir do uso do computador. Mas, como?

A nosso favor, temos uma grande vantagem que deve ser bem explorada: nossos alunos têm disposição e interesse por projetos e atividades que utilizem recursos tecnológicos. O ato de gostar eqüivale ao ato de querer conhecer, ou seja, temos mais chance de explorar a aprendizagem do aluno quando propomos atividades que têm significado para ele.

A necessidade de usar as "tics" na educação

Acredito que uma pessoa que queira ser mais eficiente em suas atividades profissionais necessita dominar a tecnologia, mesmo que seja de forma básica. Por outro lado, vejo que o conhecimento está evoluindo de uma forma muito rápida e descontrolada, que para o exercício da cidadania uma pessoa precisa apossar desses conhecimentos, porém devemos ter cuidado em relação à construção desses conhecimentos, sobre como eles são transmitidos e utilizados. Acredito que os educadores devam usar todas as ferramentas disponíveis para o aluno aprender o seu conteúdo e principalmente as “tics’, pois uma grande parte dos alunos utilizam esses recursos , somente no aspecto negativo.

Estamos envolvidos com a Informática

Estamos envolvidos com a Informática

 Mesmo que não seja intencional, em nossas atividades, sejam elas pessoais como no lazer ou profissionais, deixamos transparecer o nosso envolvimento com a tecnologia. A maioria das pessoas já reconhecem a necessidade da apropriação dos recursos tecnológicos e de suas influências em nosso cotidiano. Só que infelizmente ainda nos deparamos com professores que acham a informática “um bicho de sete cabeças”, ainda outras admitem não ter tempo para preparar um material para sala de informática, e temos os professores mais novos que acompanham bem esse assunto, porém não demonstram zelo com o patrimônio público, deixando os alunos muito a vontades no laboratório de informática.

Por que precisamos usar a tecnologia na escola?

Hoje o computador é uma importante ferramenta pedagógica que auxilia no raciocínio das pessoas, e proporciona situações de aprendizagem que contribuem muito no ato de educar.

A escola tem que assumir uma postura didática de comprometimento com a tecnologia, deve assumir uma postura de crescimento, de mudança e buscar nela novas formas de fazer a educação, assumir a multifuncionalidade do processo de ensino-aprendizagem e articular suas três dimensões: técnica, humana e política. De nada adiantam programas e mais programas de formação, se o professor não souber usar a tecnologia como sua aliada e parceira na construção do conhecimento, usá-la como uma ferramenta pedagógica que o auxiliará a ampliar suas capacidades e possibilidades. A tecnologia deve ser bem compreendida para ser bem usada, gerar resultados e provocar transformações.